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“习惯作业”好处多
来源:尚一网 时间:2017-11-20 11:44:04 作者:胡建华

 ■武陵区北正街小学 胡建华

    北正街小学孩子的家长们都知道,孩子放学后有一项特殊的作业——“习惯作业”。培养学生的好习惯是一项“双赢工程”。好习惯成就了学生,也成就我们教育者。

    “习惯作业”让学校教育和家庭教育结合更加紧密。习惯的养成需要的周期为21天。习惯的养成既要学校的管理,更要家长的配合。比如,我们针对学生的年龄和心理特征制订品德习惯养成计划,如“学习品德习惯作业”“生活品德习惯作业”“礼仪品德习惯作业”“团结友爱精神习惯作业”等。各种“习惯作业”每两个星期重点训练一项,依次循环。比如“生活品德习惯作业”,就要求学生每天回家或出门都要给家长打招呼,并且帮助做力所能及的事情,每星期家长签字回馈习惯作业完成情况以示督促。每次学科测试后请学生在试卷上根据自己的考试情况写勉励自己的话,试卷带回家请家长也写对孩子勉励的话。有的家长在试卷上反馈说:“现在考试完了懂得总结经验教训对学习很有帮助。”“现在孩子在家做事情很主动,也很有想法了。”

    “习惯作业”让学生懂得了自我管理。设计这些“习惯作业”就是将自我习惯养成的理论运用到实践中的一种做法。“习惯作业”从实行以来,一直没有间断。至今,全部学生已经认同并内化到行动中了,如果某个星期没有布置“习惯作业”,学生自己也会问:“这个星期的‘习惯作业’是不是和前面的一样啊?”甚至有学生在老师没有布置“习惯作业”的情况下,也会自己不由自主地做“习惯作业”,形成“自觉动作”。在班级工作中,榜样示范的作用也在实现自我管理的实践中凸显出来。除了班委会干部外,还专门设置了“品德习惯标兵”岗位。被选为标兵的同学不仅自身能做得最棒,还担任着明确又重要的任务,帮助和感化“习惯不好”的同学,这样很多优良品德习惯在小干部的带领和监督中逐渐形成了。

    “习惯作业”使教师和家长更深刻地懂得了“用心做教育”。“只有爱才能教育好孩子!”过去,学生的表现差异往往有多方面的原因,有的因为是留守儿童,有的因为是隔代教育,有的是在集体中表现不出色,长期得不到关注进而自暴自弃,有的因为学习成绩差而自甘堕落等。而“习惯作业”让每一个家长、教师的关注点有所变化,学生不仅仅因为成绩优异、才艺出众受到表扬,也可能因为孝敬父母、诚信勇敢受到关注和认可,从而促进了“用心生活、用心教育”。比如曾经有一个“迟到大王”,经常做事拖沓,老师后来就专门注意他,只要他没迟到时就表扬他。有几次老师来到学校后,先不进教室,直到他来了,再进教室,做出惊喜又赞许的样子说:“今天来得比老师还早呀!”这时他会低下头好像在暗暗下决心,明天还要来得更早。甚至还特意安排让习惯好的学生和习惯不好的学生做同桌,让他们在互帮互助中取长补短,在日常的生活和学习中,慢慢养成好的行为习惯。

 
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