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让教育的种子在爱中成长
来源:尚一网 时间:2018-12-02 12:03:27 作者:张艳平 编辑:

 

        安乡三岔河中学教师 张艳平


        德育教育从古至今在学校的教育中都是至关重要的,当前,学校德育工作面临如何“适应”,社会发展,如何“提高”与“深入”,如何“持之以恒”的问题。对于制约德育教育发展的诸多因素中,我认为主要的影响来自以下几个方面:

        一是社会的负面影响。中小学生在校接受的是正面教育,但他们却不是生活在“真空”里,他们无时不在耳闻目睹纷繁复杂的社会现象。在社会中存在的一些消极、丑恶、愚昧、落后的现象,诸如“一切向钱看”的影响,“超前消费”的影响,“黄色文化”的影响,“电子游戏室”的影响等等,就会经常的、直接的、明显的影响着中小学生的思想、生活方式和人生价值观的形成与发展。

         二是来自家庭负面的影响。一方面独生子女增多,父母过于溺爱孩子或者对孩子的教育管理方法不当,在物质上加大投入量,但对子女精神上的需求很少关心,特别是思想修养方面的教育相对地被忽视了,造成孩子缺乏责任心,不爱劳动,自理能力差,受挫力弱等不容乐观的道德状况。另一方面,离异家庭的增多,留守儿童的增多,又使相当一部分学生得不到父母的关心、教育,他们缺乏一个良好的稳定的生活环境,极易造成失学或走上犯罪道路,给社会的治安造成了不安定的因素。 

         我班有个学生叫刘齐。我刚接这个班时,每个学生都不喜欢他,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,而且动不动就把作业本撕了……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立“做个受人喜欢的人”的思想。于是我先了解了他的家庭情况,了解到他的父亲有精神障碍, 母亲又不在身边,心里觉得没人会在乎他, 于是“破罐子破摔”,通过了解,我认为,他典型的就是缺少关爱,通过这种方式来取得别人的关注。后来,我跟他讲了很多道理和事例,让他明白这个世界上关心他的人还有很多,让他了解到他的爷爷把他抚养大是多么的不容易。看着他留下的眼泪,我知道,他懂了。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 

        为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――廖一帆跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对廖一帆同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。廖一帆同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是廖一帆同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,成绩也有了很大的进步。并且也比以前更爱卫生了,班上的同学也慢慢的愿意跟他做朋友了。为此,我会心地笑了。

        德育教育是一件长久的事情,不是一朝一夕可以做好的,正所谓十年树木,百年树人,道德品质是贯穿学生一生的形成教育。我们每一个教育者都要能适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。

 
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