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三维课程 让工农学生受益终身
来源:尚一网 时间:2017-11-03 07:57:08 作者:黄媛媛 张冬芝

   □尚一网记者 黄媛媛 通讯员 张冬芝

    如果说,工农小学之所以能够破茧成蝶,是因为“礼乐”文化建设的引领。那么,学校如今焕发出新的生机,则是因为体现“礼乐”文化价值追求的校本课程的开发与实施。

    近年来,该校着力开发校本课程,《发现世界》阅读课程、《美行成习》微课程、《琴韵》器乐课程这三维课程逐渐形成特色,以此落实“学”“礼”“乐”三个层面的育人目标,学校文化因此更具内涵,学校发展更具特色,学校学生也更为出色。

    阅读力决定学习力。学习的本质是成长与提高,是自我蜕变与更新,阅读可以帮助每一个生命个体做到这一点。工农小学语文教研组依据学生年级特点和认知水平,结合学校育人目标,开发设计了工农小学《发现世界》阅读体系,培养阅读兴趣和阅读能力,以此提升学生的学习力,阅读课程实施成为工农小学的常态。

    时间常态。学校阅读课程进课表,每周安排集中阅读时间。期间开设学期导读课,期中阅读分享课,期末书香学生、书香家庭展示课,这样的课程设置确保了师生读书都有时间。

    活动常态。一是学校倡导“让读书成为习惯”,学生做到读书“七个一”:每天上学带一本课外书、每天一次在校集中阅读、每天和父母交流一次读书心得、每天记一点读书笔记、每周背一首古诗、每月上一次书店和每期书写一篇高质量读书感悟。二是每个班级均开展“课前一分钟经典诵读”,并形成体系。《儿歌一百首》《弟子规》《声律启蒙》《论语》《笠翁对韵》,这些经典工农学生在日常的积累中熟读成诵。每学期各班开展“好书漂起来、书香伴我行”,全班学生共读一本书,大家一起分享阅读的感想,记满孩子们阅读感受的漂流记录本,这是他们珍贵的成长回忆。三是举办“我的一本课外书”读书演讲比赛。既激发学生读书兴趣与读书习惯的养成,又培养学生学会读书、读好书,同时将培养学生的演讲能力结合起来。 

    教育专家孙云晓说:教育的核心是培养健康人格,培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。抓住行为习惯培养这个根本,就抓住了教育最有效的途径。

    工农小学通过系列微课程的实施来培养学生的良好习惯。目前已经开发了归位、阅读、问候等习惯训练微课程。 

    “归位”课程:在生活中学会整理书包、课桌、自己的房间等,知道使用物品后要归位,从而让学生从小养成爱整洁的习惯。 

    “问候”课程:从礼仪教育出发,让学生学会问候。问候课程从动作、表情、语言等提出具体要求,教育学生学会微笑、学会鞠躬行礼,学会主动问好。

    “倾听”课程:倾听在小学生发展过程中是一个不能忽视的技能,既和学习有关,又和人际交往有关。工农小学倾听课程主要训练学生愿意倾听别人讲话,听得懂别人讲什么,并能结合自己的思考,有自己的主见,发表自己的意见。 

    “健身”课程:大课间活动成了最受工农小学孩子们欢迎的健身课程。学校重点开发了四个特色项目。“国学操”是孩子们在古典音乐中一边诵读弟子规,一边将舞蹈与体操相结合演绎经典,从而达到舒展筋骨,锻炼身体,传承文化的目的;“阳光拉丁”是将拉丁舞和有氧操进行嫁接,使之成为符合科学强度标准的有氧运动。由于拉丁动作强调髋部的摆动,对于常常处于坐姿的孩子们来说大有益处。“跑操”能增强学生心肺功能,增加内脏的含氧量,锻炼耐力和意志力,让孩子们保持健康的身体。同时跑操要跑出队形、跑出节奏、跑出气质,更是培养了孩子们的团队合作精神。“游戏”不仅仅是好玩、锻炼身体,还能让孩子们在游戏中懂得秩序、平等、公正、自由的含义。 

    好习惯微课程,能让孩子们拥有终身受益的好习惯。而这些好习惯正是“礼乐”文化背景下“礼”的教育诉求—— 一种秩序,一种规范,一种和谐,是专注于内心深处的修养。

    孔子说,“广博易良,乐教也。”音乐对学生的精神能起到激励、净化、升华的作用。近几年,工农小学以大艺术观的视野,不断审视自身的办学方向、办学行为和办学特色,从学生的实际出发,初步形成了由音乐而美育、由美育而追求美丽人生的特色办学系统。

    工农小学将民族乐器传承教学愿景目标设立为“班班有特色,人人会演奏”。三至六年级以班级为单位统一一种乐器整体进入,乐器教学与国家音乐课程整合,不加重学生课业负担。相关校本教材《琴韵》已经正式出版。

    学校积极探索音乐活动的创新,目前形成的特色音乐活动有:每天演奏半小时;每周班级音乐文化展示“我型我秀”;每学期一次面向社会的大型器乐演奏展示;每学年举办一届“我是小歌手”大奖赛。学生黄卓楠演唱的《美丽的侗乡》入围2014年中国未成年人网络春晚,位居湖南所选节目之首。大型节目《童心向党》《童年》在中国文明网展演。工农小学学生为动画片《孟姜女》录制的主题歌《喜良哥哥你在哪里》,在湖南少儿金鹰频道播放。 

    民族器乐的学习,怡养性情,启迪心智,学生的人格修养、精神情操得到潜移默化的提升。现代社会,流行音乐良莠混杂,用美好的音乐占领校园,庸俗的音乐就没有了空间,孩子们就自然受到美好音乐的熏陶。在工农小学里,始终流淌着美妙的音乐,如唤醒学生的运动细胞的拉丁音乐;大课间自由活动,是孩子们喜欢的儿童歌曲;午间习字,是宁静的古典音乐;回教室,优美的校歌一路同行;《歌声与微笑》则伴随师生愉快地走出校门回家。

    除音乐之外,该校还开发了《棋高一着》校本教材,加强了棋艺、体育等方面特色课程。学生在多彩的体育活动中,展现特长与个性,并获得一系列最基本的感受———运动感、肌肉感、节律感、时空感、立体感等,这些感受往往是迈向审美境界的开始。

    因而,在工农小学,国家基础课程、“三维”特色课程有机融合、相辅相成,丰富了“礼乐”文化内涵,促进了学校特色发展,让课程真正属于孩子,滋养孩子快乐的人生。


 
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